「これでいいのかな…」
と迷いながら指導していませんか。
特別支援学級では、子ども一人ひとりに合わせた対応が求められるからこそ、
正解が見えにくく、不安になる場面が多くあります。
そんなときに必要なのが「教師の軸」です。
この記事では、実際に行ったセミナー内容をもとに、
・教師の軸とは何か
・なぜ必要なのか
・どうやって作るのか
を、現場で使える形でお伝えします。
教師の軸とは何か
教師の軸とは、簡単に言うと
👉「迷ったときに立ち返る自分の判断基準」です。
特別支援学級では
・保護者対応
・子どもの行動への対応
・交流や評価
など、日々判断の連続です。
そのときに軸がないと
・その場しのぎになる
・周りに振り回される
・一貫性がなくなる
という状態になりやすくなります。
軸がないと起こる3つの問題
教師の軸がはっきりしていないと、
日々の対応がその場しのぎになりやすくなります。
特別支援学級では、一人ひとりに合わせた対応が求められるため、
「これでよかったのかな」と迷う場面も多いのではないでしょうか。
しかし、その迷いが積み重なると、
子どもへの関わりや学級全体の雰囲気にも少しずつ影響が出てきます。
ここでは、軸がないことで起こりやすい問題を3つに分けて整理していきます。
① ブレた指導になる
昨日はOK、今日はダメ
というように一貫性がなくなります。
② 子どもが混乱する
対応が変わることで
「何が正しいのか」がわからなくなります。
③ 自分が苦しくなる
「これでよかったのか」と悩み続け、疲れてしまいます。
私自身の失敗体験
私は以前、
「子どもを笑顔にしたい」
という思いをそのまま指導に持ち込んでいました。
しかし結果は
👉なめられる
👉言うことを聞かない
という状態になりました。
ここで気づいたのは
👉「優しさ」だけでは支援にならない
ということです。
軸を作るための3つのステップ
教師の軸は、特別な知識や経験がないと作れないものではありません。
むしろ大切なのは、
「自分の考えを少しずつ言葉にしていくこと」です。
日々の忙しさの中で、なんとなく判断していることも、
一度立ち止まって整理してみると、
「自分はこう考えていたんだ」と気づくことがあります。
このステップでは、難しく考えすぎず、
“今の自分の考えでいい”という前提で進めてみてください。
正解を作るのではなく、
「自分の中にある軸に気づくこと」がスタートです。
ステップ①どんな子どもに育ってほしいか考える
例）
・自分で考えて行動できる
・困ったときに助けを求められる
・社会で働ける
ステップ②そのために必要な力を整理する
例）
・コミュニケーション
・自己調整
・成功体験
ステップ③日々の関わりに落とし込む
ここが一番重要です。
例）
・すぐに助けすぎない
・選ばせる場面を作る
・できたことを言葉にする
軸があるとどう変わるか
・迷いが減る
・対応に一貫性が出る
・子どもが安心する
そして何より
👉「自分の指導に自信が持てる」
ようになります。
明日からできること
いきなり完璧に作る必要はありません。
まずは
👉「自分はどんな子どもを育てたいか」
これを1つ決めてみてください。
そこがすべてのスタートになります。
特別支援学級担任の「教師の軸」とは？ブレない指導の作り方と実践ステップのまとめ
教師の軸は、特別なものではありません。
日々の実践の中で少しずつ育てていくものです。
迷ったときこそ、自分の軸に立ち返ることで、
子どもにとっても、自分にとっても、安心できる支援につながっていきます。
今回の内容をさらに深めた
👉「教師の軸づくりセミナー」
を現在開催しています。
・自分の軸を整理したい
・ブレない指導をしたい
という方は、公式LINEから「軸作り」とコメントください。
実際に参加してくださった先生が考えた軸👇
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