特別支援学級– special-needs-class –

保護者対応やクレームで悩み、「どう言えばいいのか分からない」と不安を抱える先生は多いもの。私自身も眠れない夜を過ごした経験があります。そんな現場の声から生まれたのが 『教師のためのクレーム予防＆伝え方辞典』。言い方と初動対応の工夫で、クレ...

特別支援学級で国語の授業をしていたときのことです。「この文を読んでみよう」と声をかけると、Aくんはゆっくりと正しく音読しました。しかし「じゃあ、何の話だった？」と聞くと、首をかしげます。 読み間違いはないのに、内容が頭に残らない──。一方で...

銀座の真ん中で、特別支援学級の先生たちが笑顔で語り合いました。「去年よりずっと子どもたちが落ち着いてきました」 ――そんな現場の前向きな声に胸が温かくなります。学校での悩みも、子どもたちの成長の喜びも、同じ立場だからこそ分かち合える時間。今...

「支援級から通常級に退級したい」と希望する子どもが現れたとき、担任として避けて通れないのが“保護者との面談”です。特に、籍を変えることを判断する面談では、「先生はどう思いますか？」「やっていけますか？」と、学校側の意見を求められる場面も多...

「生成AIって、特別支援学級でも使っていいの？」「業務改善に役立つって聞いたけど、個人情報は大丈夫なのかな…？」 最近、そんな声を多く聞くようになりました。便利そうだけど、ちょっと不安。だけど気になる――先生たちのそんな“リアルな迷い”がよくわ...

「ちゃんと見てるのに…伝わらない」 若い頃、私はこの言葉にずっと苦しんでいました。 つきっきりにならざるを得ない子がいて、他の子には目が届かない。でも、保護者からは「うちの子が見られてない」と感じられてしまう。 支援って、がんばってるつもり...

ひらがなは小学校低学年の学びの土台。しかし、最初から「書く」ことばかりに力を入れると、文字への興味や自信が持ちにくくなる子どもも少なくありません。本記事では、文部科学省の学習指導要領に沿ったステップ別の指導法をご紹介し、まずは「読む・聞...

知的障害のあるお子さんを通常学級や情緒学級で学ばせたいと考える保護者との面談は、お互いの思いをすり合わせる大切な場です。 この記事では、面談前の準備から強み・課題の共有、学級選択のメリット・デメリット比較、具体的な支援プランの立て方まで、...

「この子、なんだか扱いにくい…」と感じたことはありませんか？ もしかすると、それはHSC（敏感すぎる子ども）ならではの反応かもしれません。大きな音や光、周囲のざわめきに過剰に反応したり、集団の中で緊張してしまったりする姿を「わがまま」「気難し...

情緒の課題がある子どもへの指導に苦戦し、「文字を正しく書いてほしいだけなのに激しく反発される…」と悩む先生は少なくありません。 この記事では、交流級で見せる意欲的な一面を引き出しつつ、特別支援学級での「言うことを聞かない」といった行動にも...