特別支援学級担任として働く上で、多くの教員が「特別支援学級担任は辛い」と感じる瞬間があります。私自身、２２年間の特別支援学級担任をしていて、何度も何度も「辛い・しんどい」と思うことがありました。 一番辛いと思ったのは保護者対応、次に管理職...

特別支援学級で研究授業を組むとき、通常の学級とは違う難しさがどうしても出てきます。 学年も学習の進み具合もバラバラ 指導案の形式が実態に合わない 「学年相当で」と言われると組みにくい 発表会的な授業は避けるよう求められる 評価基準が曖昧で、何...

サツマイモの収穫が始まるこの季節。畑での体験を、ただの行事で終わらせず、学びにしっかりつなげたい——。そんな先生方に向けて、今日は 収穫 → 算数 → 生活単元 → 調理 と流れるように展開できる活動をご紹介します。 大きさ比べや重さの予想ゲーム、そ...

受講生からの相談「私の支援、これでいいのか不安で…」 💬 「ぷーた先生、家庭の協力が得られなくて困っています。子どものことを思ってなんとかして欲しいけれど、保護者にうまく伝わらなくて…。」 特別支援学級コーチング講座の受講生・A先生が、静かに...

「なんであの子だけ特別扱いなの？」 ―― 教室でこんなつぶやきを聞いたことはありませんか？ 特別支援の現場では、子どもたちが“違い”に気づいた瞬間に、 思わず「ずるい」と感じることがあります。 けれど、その言葉の奥には「自分も認めてほしい」「がん...

授業が始まると、私はそっとAくんの机にプリントを置きました。でも…彼は無言で、それをビリビリに破りました。 そして、ニヤリ。 鉛筆を持たせても——ポキッ。 また、ニヤリ。 もう1本渡しても——ポキッ。 またまた、ニヤリ。 そんな彼が、“もう1回やっても...

ひらがなは読めるのに、拗音（ゃ・ゅ・ょ）や促音（っ）になるとつまずいてしまう――。そんな子どもの姿を前に、どうサポートしたらいいのか悩んだことはありませんか？ 特別支援学級では、文字の習得が「できる・できない」だけでは測れないケースが多くあ...

「ひらがなを覚えられない」 「何度教えても読めない」 「書くのがイヤになってしまう」 特別支援学級で子どもたちと関わる先生や、家庭で学習を支える保護者の方なら、一度はそんな悩みに直面したことがあるのではないでしょうか。 今回ご紹介するのは、...

「ひらがなは読めるのに、文になるとつまずく」「書けるようになったはずなのに、まちがいが減らない」――そんな悩みをかかえる保護者や先生は少なくありません。 今回紹介するのは、特別支援学級の小学3年生・しょうたろうくん。学習に苦手意識を持ってい...

― 自分の心と体を見つめる10の問い ― 仕事に全力を注ぐ先生ほど、自分の疲れやストレスに気づきにくくなります。「大丈夫」と思っていても、体や心は確実にサインを出しています。 このチェックリストは、週に1回、自分を見直すためのツールとして使ってく...

特別支援学級の担任をしていると、「どう書けば伝わるだろう…」「保護者への言葉選びに迷う…」と感じることはありませんか？ 子どもの様子を丁寧に伝えたいけれど、時間も限られています。そんなときに役立つのが「定型句のストック」です。 決して“手抜き...