特別支援学級の「準ずる」とは？意味と迷わない考え方をわかりやすく解説

特別支援学級の教育課程は「学習指導要領に準ずる」とされています。
けれども、この“準ずる”という言葉に戸惑ったことはありませんか。

どこまで通常学級と同じ内容を扱えばいいのか。
どこから調整してよいのか。
学年相当は意識すべきなのか。

実は、多くの先生がここで立ち止まっています。
この記事では、「準ずる」の意味と、迷わなくなる考え方を整理します。

特別支援学級の「準ずる」とはどういう意味？

文部科学省の学習指導要領では、特別支援学級の教育課程について

通常の学級の学習指導要領に準ずる

と示されています。

ここでの「準ずる」とは、

• そのまま同じにすることではない
• 完全に別にすることでもない
• 目標や内容を参考にしながら、実態に応じて調整すること

という意味です。

つまり、「判断は担任に委ねられている」ということです。

なぜ「準ずる」は迷いやすいのか

準ずるは便利な言葉ですが、具体的な線引きは示してくれません。

• どこまで戻ってよいのか
• どこを簡略化してよいのか
• 教科書を全部扱わなければならないのか

この曖昧さが、先生を不安にさせます。

実際、「準ずる」の解釈は担任ごとに違っているのが現状です。

準ずるに迷わなくなる考え方

私自身も、何年も悩みました。

「本当にこの内容でいいのだろうか」
「学年相当を意識しなくてよいのか」

そんなとき、ある先輩から教えてもらった言葉があります。

子どもを自立できる人に育てる。

そして、

仕事ができる、就職できることを目指す。

この視点を持った瞬間、基準がはっきりしました。

就職をゴールにしたときの学習内容の選び方

もし「将来、自立して働くこと」を一つの目標に置いた場合、

優先する内容は次のようになります。

✔ お金の理解
✔ 時間を守る力
✔ 基本的な読み書き
✔ 指示を理解し、行動する力
✔ 人と関わる力

一方で、

・複雑な計算
・高度な抽象概念
・生活に直結しにくい内容

は、今は優先しないという判断もできます。

これが、「準ずる」を自分なりに具体化するということです。

準ずるとは「揃える」ことではない

準ずるを

「通常級に近づけること」

と考えると苦しくなります。

しかし、

「将来の生活につなげるために、必要な部分を参考にする」

と考えると、迷いが減ります。

準ずるとは、
教科書に合わせることではなく、
社会につなげるために選ぶことだと私は捉えています。

保護者にどう説明する？

準ずるの考え方を持っていると、

「なぜこの単元を簡略化しているのか」

と聞かれたときに、説明ができます。

「今、この子にとって必要なのはここだからです」

と、落ち着いて伝えられます。

信念があると、準ずるは怖くなくなります。

特別支援学級の「準ずる」とは？意味と迷わない考え方のよくある質問

教科書は全部やらないといけませんか？

必ずしも全部扱う必要はありません。
目標や内容を参考にしながら、子どもの実態に応じて調整します。

学年より下の内容に戻ってもよいですか？

理解が定着していない場合は、戻ることも大切です。
それも「準ずる」の範囲です。

通常級との差が広がりませんか？

大切なのは比較ではなく、将来の生活につながる力が伸びているかどうかです。

特別支援学級の「準ずる」とは？のまとめ｜準ずるを支えるのは「信念」

「準ずる」という言葉は曖昧です。

だからこそ、

• ゴールを描く
• そこから逆算する
• 必要なものを選ぶ

という基準が必要になります。

準ずるとは、
教科書に縛られることではなく、
子どもの未来につなげるために選び直すこと。

その土台になるのが、先生自身の信念です。